Charla "Maria Dolores Granero Fernéndez y M.Antonia Vidal Antón"

Detención de Necesidades Educativas en el Aula:

1. ¿Qué consideramos Necesidades Educativas Especiales?

• Por encima: Superdotados, Precoces, prodigios.
• Por debajo: Problemas Evolutivos, Neurológicos, Motrices.
• Sociales: Ambientales y Familiares.

2. Se pueden dar dos situaciones iniciales.

• Viene diagnosticado y con dictamen de escolarización.
• Vienes escolarizado por vía Ordinaria.
• La respuesta de la escuela debe ser preventiva o compensatoria.

         Los factores a tener en cuenta son:

• NO ES FÁCIL ESTABLECER LOS DATOS.
• EN  ETAPA DE INFANTIL POR SUS CARÁCTERISTICAS. LA EDAD  ES DETERMINANTE (NO EL NIVEL).
• DIFERENTES RITMOS DE DESARROLLO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.
• LA INTERACCIÓN CON SUS IGUALES INFLUYE SOBREMANERA EN SU EVOLUCIÓN.
• EL LENGUAJE  COMO FACTOR  ESENCIAL.

3. Los pasos que deberemos de seguir son:

• Dar un margen y observador.
• Recoger información (aula, padres, nivel de competencia)
• Nivel de Competencia Curricular:

"EL  EQUIPO NOS  PROPORCIONA LOS DOCUMENTOS  INICIALES.

OBTENEMOS  LA AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES PARA INICIAR EL PROCESO.

PASAR   LOS PROTOCOLOS ESPECÍFICOS".

El alumno Diagnosticado puede tener:

Trastornos graves o severos:

• MOTRICES
• CONDUCTUALES
• NEUROLÓGICOS
• DEL DESARROLLO

Otros tipos de Necesidades:

• COGNITIVAS
• SOCIOAMBIENTALES
• CONDUCTUALES

Son tratados por:

• LOS EOEPS.
• LA PT.
• LA AL.
• LAS TUTORAS.
• LOS APOYOS ORDINARIOS.
• LOS TRABAJADORES SOCIALES.

4.  Pautas de Actuación y Tratamiento en el aula de Educación Infantil:

• ADAPTACIONES CURRICULARES : Significativas o no.
• ADAPTACIONES ORGANIZATIVAS: Apoyos, tiempos, agrupamientos…
• ADAPTACIONES MATERIALES:Textos, recursos, espacios…
• ADAPTACIONES METODOLÓGICAS:Cambio de estrategias, técnicas…

LA PRINCIPAL TÉCNICA EN LA EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN  INFANTIL  ES:   "LA OBSERVACIÓN".

Registro diario:

• DIARIO DE CLASE.
• ANECDOTARIOS.
• HOJAS DE SEGUIMIENTO.
• LISTAS CONTROL.
• CUADROS DE DOBLE ENTRADA.

5. Las conclusiones de la charla son:

• CARÁCTER PREVENTIVO Y COMPENSADOR DE LA ATENCIÓN EN INFANTIL (AMPLITUD DE FRENTES).
• EL DIAGNÓSTICO Y LA INTERVENCIÓN  EN E. INFANTIL NO SIEMPRE ES RÁPIDO Y FÁCIL.
• LA OBSERVACIÓN DIRECTA ES LA TÉCNICA PRINCIPAL Y  NO SOLO CON LOS NIÑOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS.
• LOS DIAGNÓSTICOS NO  SE CORRESPONDEN NETAMENTE CON UNA PATOLOGÍA.
• QUE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ES FUNDAMENTAL PARA AYUDARNOS EN EL DIAGNÓSTICO.
• QUE LO IMPORTANTE ES QUE EL ALUMNO SE INTEGRE ,SE ADAPTE E INTERACTÚE ANTES QUE EL AVANCE MERAMENTE CURRICULAR.